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　　1作文思路训练例证作文思路训练，是提高学生写作能力的基础一个学生，如果思路不畅，拿起笔来，不知道该写什么；或者思路不顺，想要写些什么，但不知道从哪里下笔试想，这样学生，也要他写出像样的文章来，岂非缘木求鱼？作文思路训练，正是为了解决写作教学中的这个难题，有系统地对学生进行作文思路基本功的训练现从教学实践中概括出 10 条训练例证：1.善于观察，加深认识，使文章言之有物观察是认识客观事物的开始写作时，对所写对象，有了清楚的认识，才能写出好文章否则，对客观事物观察不细，了解不深，需要叙述，叙述不具体，需要描写，描写不细致，需要议论，议论不成理如此文章，也堪入目么？因此，鲁迅认为写作“第一须观察”，也就是从观察出发，进行分析、研究，认真思考，才能得到正确的认识如范仲淹经过对洞庭湖的细致观察和周密调查，方概括出它的景象特征：“朝晖夕阴，气象万千 ”同是一个洞庭湖，在晨光中观察与在薄暮中观察，在晴天里观察与在雨天里观察，所见就完全不同晴天看到的是：“上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青 ”而雨天看到的则是：“阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧 ”从而托出文章的中心：“不以物喜，不以己悲”， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

　　如无以上观察、描写，作者精辟的立论，也就成为无本之木而《岳阳楼记》也将难以列入传统的名文之林观察，要深入事物的本质，不能进行纯自然的描写1992 年高考中的一篇文章，把笑星陈佩斯的圆脑袋写成：“圆滚滚，亮光光，不带一根头发，还有反光，不知是涂了油，还是打了蜡 ”“如果停了电，不用蜡烛，光凭反光，这脑袋也能亮得像个 40瓦的灯泡 ”这能说是笑星的特征吗？笑星逗笑的特点主要是在他的表演技艺，而2不是他的奇形怪状有学生将它改为：“圆脑袋上的每根眉梢，每条面纹，每块肌肉，只要是每瞬间的小小牵动，都会向你提供丰富的笑料特别是他那一对圆溜溜的小黑眼珠，镶在那大圆脑袋上，既流露出深深诗情，也蕴藉着浓浓画意 ”这样描写，就把这位天才的艺术表演家刻划无遗了2.善于想象，开拓思路，使文章水到渠成作文的每个环节，都离不开想象，都需要想象去接通思想的线路，动用生活的积累，迁移已有的知识，进行创造性的写作活动这样，才能把日常的东西写得光彩照人，把单调的事情写得平中见奇如秦牧散文《土地》，充分运用了想象；想到春秋晋公子重耳在亡命途中捧起土块，叩谢上苍的事件；想到历代剥削者掠夺农民，逼迫农民离乡背井，而仍珍藏一包“乡井土”的情景；想到历史上流传的许多可歌可泣的保卫土地——一寸土地一寸金的抗敌故事；想到几千年来农民在这块土地上流尽血汗同大自然、国内外敌人鏖战的经过；想到土地回归到人民手里后，使本来荒凉单调的地面竟变得象苏绣、广绣般美丽的现实。

　　上下几千年，纵横几万里，始终围绕“土地”展开一系列的极为丰富的想象，使我们体会到我国古代文论在谈到想象时所描绘的“寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里”的生动景象同时也使我们认识到，通过想象就可以使文章跌宕多姿，波澜起伏，有进有退，有抑有扬，有穿插点染，有烘托陪衬的巨大作用为了加大想象思维训练的力度，可以使用密集型的训练方式，如《路》，从现实生活中有形的路，想象到社会主义现代化建设中比喻的路：改革之路金光灿烂；振兴之路就在脚下；人生之路贵在探索；成才之路心血铺就；地上本没有路，走的人多了便成了路；山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索也可将老故事、老材料引导学生进行想象，让它们同现实生活接轨，成为涂上浓浓时代色彩的好文章如《三个和尚故事续编》：三个和尚没有水吃的局面再也维持3不下去了一个和尚离开庙门当上裁剪师，一个和尚在街上开了个书画店，一个和尚同人合伙办起了小工厂两年后，他们都富有起来了三个和尚商议一下，给庙里装上自来水，于是，到山下“挑水吃”、 “抬水吃”及“没水吃”的现象都没有了而且全村也沾了他们的光，家家都吃上了又甜又美的自来水3.善于选择，去粗取精，使文章脍炙人口。

　　选择，是写好文章的关键从审题、立意、构思到技巧、语言的运用，都离不开科学的选择否则，不分皂白，不识底里，就难以写出合乎要求的文章来例如马克思在给女儿的信中引用过阿拉伯的一则寓言：湍急的河上一条小船，小船上坐着一位哲学家和一位船夫哲学家问：“你学过历史吗？”船夫：“没有 ”哲学家摇了摇头：“那你失去了一半生命你学过数学吗？”船夫：“没有 ”哲学家动情了：“那你简直失去了一半以上的生命 ”这时，一阵狂风把船吹翻了船夫问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家回答：“不会 ”船夫：“那你就要失去整个生命 ”这则寓言，有几种观点可以提炼：人要自知，不能妄自尊大；人无完人，不能只看一面；见人有难，不能袖手旁观；学习理论，不能脱离实际其中最佳观点应是最后一个选项：理论与实际的结合虽然其它观点都能与寓言沾边，但最后一个观点却能对哲学家理论脱离实际、只知背诵书本条文的一个有力否定从而深刻地反映了知识分子重视书本知识、轻视社会实践的致命弱点作文时，可以集中多种不同的思想观点，让学生来选择，从而训练他们的选择思维能力如《“28 响”之谜》的报导：国外最高礼仪鸣放礼炮 21 响，而主席在宣告中华人民共和国成立时却令鸣放礼炮 28 响，为什么？美国人说：“共”字由“廿”与“八”组成，把写上了天。

　　苏联人说：得天下有 28 个功臣英国人说：与杨开慧结婚时是 28 岁从结婚至开国已 28 年，而杨开慧牺牲时也是 28 岁，日本人说：28 是指八卦八门中两个门，有吉庆的意思尼克松访华时4说：“”三个字用繁体写是 28 划几个外国人汇集在一起谈到此事，不禁惊呼：真神人，他能预测自己寿命为 84 岁，84 是由 3 个 28 组成， 28岁诞生，过了 28 年共和国诞生，再过 28 年逝世了最后，周恩来回答尼克松说：曾听主席讲过，中国到开国时已 28 岁了以上共 7 种看法，从个人功绩、家庭私事、古代学说、数字巧合，党的历程等多方面出发，来猜测“28 响”的含义但令人信服的应该是用来纪念党的奋斗历程，即党已诞生 28 年，28 年来取得了革命战争的胜利，仅是万里长征走完了第一步，今后还有更重要的任务要求全国人民继续努力奋斗周总理解释的“28 响”，显示出人民共和国领袖的伟大胸襟4.善于比较，辨别优劣，使文章相反相成有比较才能有鉴别，有鉴别，才能辨明事物的特征正误是非，善恶美丑，总是在比较中显得更为鲜明在写作教学中，对客观事物进行比较思维训练，就可使文章思路得到拓宽，学生认识得到深化。

　　如《她被解聘之后》，向学生提供了这样的材料：一个女大学生，报考某大公司攻关小姐，因落榜而自杀，幸亏遇救脱险正当此时，传来喜讯，她被录取了因誊写录取名单的差错，榜上漏掉了她的名字她正在欣喜若狂之际，却又传来消息，她已被公司解聘了解聘的理由是：连如此小小的人生打击都承受不起，又怎能承担起公司建功立业的攻关大任呢？要求写出这个女生被解聘后的心理状态和她的归宿的可能性学生主要写了两种心理状态和两种个人结局：一是受到更大刺激，决心一死了之，或者变成一个“女狂人”；一是受到深刻教育，从此坚强起来，也许成为一名“女强人”要求将这两者进行比较，看哪一种更感人，更有教育意义很明显，前者比较消极，具有悲剧色彩，但它可从反面来教育人，人们看了也会为之感叹、惋惜；后者较为积极，有悲喜剧色彩，能促人长善救失，改正错误，奋起直追因此，前者可以写，但应鼓励青少年写出更多的具有积极意义的“女强人”的作品5学生比较能力增强了，就会打开思路，写出新颖、独特，不为前人所囿、不为今人所扰的好文章来一个学生在看了电视剧《三国演义·空城计》以后，写了一篇《请孔明走下神坛》：司马懿大军压境，孔明端坐城楼，焚香操琴，笑容可掬，神态自若。

　　而在司马懿退兵之后，却汗水满面，以巾揩拭，象是在大惊以后而趋稳定的一种情态此正是导演的高明所在空城计是一“神着”，但也是一“险着”，如果司马懿听从其子司马昭之言，杀将进去，孔明能不为司马懿所擒乎？因之孔明看系沉着，实系紧张，看系自若，实系沉重这位生平谨慎，从不弄险的汉丞相，不得已而冒险行事，在其焚香操琴的过程中，可见其内心的震动但是， “泰山崩于前而色不变”，没有极高的领导才能与修养，谁能至此？而小说《三国演义》则写：“孔明见魏军远去，抚掌而笑”，并“拍手大笑”，全无一点惊恐，很不近情理，把孔明完全神化了我们应该请孔明走下神坛，让他到人世间吸取一些营养5.善于综合，窥视全貌，使文章统率整体综合，是把各种不同的事物组合起来，而构成一个新事物作文时，必须具有这样的能力，才能把浩如烟海的客观现实，综合成有较高质量的能说明一定问题的新篇章，使我们能从简要的材料中，了解到面广量大、纷纭复杂的客观情况如在学生看完电视剧《三国演义》之后，要求他们对三国人物进行“一人一评”，从而训练他们的综合思维能力一个学生写了《孙权其人》：孙权碧眼紫髯，貌不出众，才逊刘、曹，而却称霸江东，抗衡天下，何哉？除了仗父兄之余烈，倚江山之险固外，最大的成功因素在于他能知人善任，敢于用人。

　　当初，曹操雄兵百万，旄麾南指，他果断启用年轻将领周瑜，火烧赤壁，大败曹兵，奠定了天下三分的基础，瑜死鲁肃继之再用吕蒙，智夺荆州，击败关羽彝陵一战，力排众议，毅然起用年轻的陆逊，火烧连营七百里，使刘备败死白帝权不但能用人，还善于培养人 《资治通鉴》有史实记载，权劝告吕蒙多读史书、兵书后6吕蒙被人称誉为“学识英博，非复吴下阿蒙”这是综合思维能力有效的训练方法，在情节很为复杂的长篇小说中，综合出一个人、一件事来，并以史书记载佐证，中心突出，论述集中，表达力强，是有一定质量的综合性的历史人物评述进行综合思维训练时，还用一些较为散杂的材料，要求学生抽出其中的共同点，围绕中心，写出一篇章节完整、结构紧凑的文章来如列宁 18 岁时，参加俄国一个秘密的马克思主义小组，组织有志青年学习马克思著作和开展革命活动；彭总 18岁时，怀着为穷人打天下的雄心壮志，弃农从戎；华罗庚 18 岁时，在商店学徒，勤奋好学，19 岁发表数学论文，25 岁成了世界闻名的数学家；哥白尼 18 岁时，进了大学，超前完成课业，在名师指导下，深入钻研数学和天文学，成为名震遐迩的天文学家科学家说：18 岁，标志着一个人生理、心理的渐趋成熟，意味着一个人精力、智力的迅猛发展；文学家说：18 岁，是个放光的字眼，这是生命黄金时期的开端啊！在这些材料中，有人物事迹，有事物述评，有感情抒发。

　　特别是人物事迹，各具特色，丰富多采，如以“18 岁时在想什么”为题写篇“由他人想自己”的短文，就可成为综合思维训练的一篇好材料 6.善于概括，提要钩玄，使文章主题突出概括是指在大量同类事物中，通过比较、鉴别，剖开表面现象，摒弃其偶然因素和非本质细节，将其基本特征显示出来写作中的各个环节，诸如题目的拟定，观点的提炼，中心的确立，情节的叙述，事物的说明，道理的阐发，等等，不进行概括，就难以写出准确、精要的文章来例如，《光明日报》曾登出这样的信息：人民共和国部级领导干部的办公室出现了五星红旗国家新闻出版署署长于友先用国旗来自警、自勉：国旗在提醒你时时、事事、处处都要自觉维护国家利益，提醒你手中的权力是国家和人民给的，你要依法行政，绝不可以权谋私水利部部长的想法很朴实：办公桌上的国旗既能给你7一种庄严，又让你感到一种责任，行为处事要对国家和人民负责，任何不负责任的言行都是对国旗的亵渎，对国家和人民的犯罪国家语言文字工委会党组书记：感到在国旗下工作有一种压力和动力，可以鞭策自己为国家、为人民更努力而且更有效地工作在作文课上要求学生对这个材料进行概括，提炼一个中心，以显示部长办公室国旗的本质意义。